Abbiamo già parlato in passato del nostro metodo e di come lavoriamo; di quello che ci differenzia dagli altri e del perché, ma avevamo rimandato quei paroloni e “discorsoni” accademici ad un altro momento. Ebbene sì, quel momento è arrivato! Oggi vedremo insieme, in modo semplice e diretto, dei termini specifici che ci aiuteranno a capire meglio come svolgiamo le nostre lezioni.
Intanto, è essenziale sapere che ogni insegnante adotta il proprio personale approccio durante la lezione.
Il nostro è un approccio comunicativo: per noi la lingua è vista principalmente come strumento di azione sociale. Secondo questo approccio, lo studente è posto al centro e le lezioni vengono svolte seguendo i suoi bisogni e i suoi interessi; l’insegnante lo guida proprio come fa un regista, senza giudicarlo né ponendosi come individuo onnisciente e superiore nei suoi confronti.
Dentro questo approccio,ogni insegnante sceglie il proprio metodo di insegnamento; noi abbiamo creato il nostro da un mix di vari metodi simili tra loro.
Intanto il metodo situazionale, secondo il quale il programma di studio non è solo linguistico, ma anche, appunto, situazionale: in ogni situazione vengono inseriti gli elementi linguistici e culturali ad essa legati. Poi quello nozionale-funzionale, da cui prendiamo principalmente l’idea più vasta e pragmatica di lingua: non è più monolitica e invariabile, ma vi sono differenti varietà di registro, collegate tanto all’ambiente geografico, quanto ad argomenti e situazioni. Ma è forse il metodo naturale di Krashen quello che più ci ispira: il percorso, in questo caso, è fortemente induttivo: da un applicazione pratica e seguendo la guida dell’insegnante, lo studente scopre autonomamente la norma e il funzionamento della lingua stessa. La correttezza formale è secondaria, sia come tempo che come importanza; la lingua è principalmente strumento di comunicazione.
Tutto ciò permette ai nostri studenti di apprendere la lingua in modo facile e divertente e di sentirsi sempre motivati e protagonisti nel loro percorso di apprendimento.
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